特洛伊大学孔子学院教师在线教学成果系列展示（十）
网络教学模式下的趣味复习
—以美国初中课堂为例
自2018年11月在特洛伊大学孔子学院工作以来，我在阿拉巴马州特洛伊市查尔斯汉德森中学（Charles Henderson Middle School）进行汉语教学及文化分享。疫情开始之前，我每周会选定一个主题进行课堂设计，围绕每周的主题穿插进行语言教学、手工制作、趣味游戏及文化分享，遇到中国传统节日时还会组织学生进行庆祝活动，借机让他们了解节日的由来和品尝中国传统美食，学生们的学习积极性高涨，课堂充满了欢声笑语。
除此以外我还在课堂上建立竞争奖励机制，对于课堂参与度高、课后作业完成度好、协助维持纪律的学生奖励“孔院一日游”，带他们到特洛伊大学孔子学院中国文化展厅感受和体验中国服装、中国乐器、中国茶道、中文书法等。
2020年3月美国疫情爆发，我所任教的学习将全部课程从线下转到了线上。面对形势的变化，我们不仅要调整教学方法，更要对教学思路进行重新设计，以确保学生都可以正常完成在线中文课的学习。我以谷歌教室（Google Classroom）为主，其它线上教学工具为辅进行网络汉语教学，取得了良好的效果。现已复习课为例，展示如何在网络教学模式下使复习课变得生动有趣。
由于网络课程的特殊性，如何抓住学生的注意力进行有效的复习成为我线上教学的一大挑战，该怎么让他们持续“感兴趣”呢？我尝试使用网络教学工具Quizlet和Kahoot制作网络小游戏、小竞赛和小测试来开启每一天的课程。通过激发学生的胜负欲从而发现他们掌握薄弱的知识点进行针对性的复习。
除了利用Quizlet和Kahoot, 我还会录课给学生详细讲解已学知识点，并留出时间让学生进行交流和反馈，以YCT一级为例，去年我的学生YCT一级考试通过率达到90%，YCT二级考试通过率100%，今年的考试因为疫情而搁置，但停考不停学，我把知识点提前录成视频分享给学生，作为作业让他们自主学习，第二天在线上互动环节进行检验，结合Quizlet和Kahoot的知识卡片和竞赛制的小游戏，学生掌握度良好，轻轻松松边玩边学。
另一方面，在复习环节中加入文化内容，从衣食住行等方面给学生介绍中国，从无现金支付到各地美食再到高铁交通，我希望学生可以看到中国现在的样子，我还特别录制了一些线上中国行的视频让他们跟着我游览几个主要的中国城市，北京、上海、广州、深圳、西安、郑州、武汉等，学生听完直呼：将来要去中国走一走看一看吃一吃。
网络教学让老师和学生之间多了一个电脑屏幕，少了一些温度和互动，它增加了老师走进学生的难度，用心教学，同时在教学过程中发掘学生线上听课的行为特点从而调整自己的教学方法是至关重要的，对于我而言，网络教学是一个全新的尝试，从中我悟出了一个道理，没有一成不变的课堂，谁都没有办法预估将来会发生什么，作为一个老师，需要具备随机应变和不断学习接受新鲜事物的能力，不论教学途径怎么变，给学生埋下一颗学习汉语的种子，保持他们对汉语学习的兴趣才是最重要的。
作者简介：张蕴初，河南机电职业学院教师，2018年11月至今，任教于特洛伊大学孔子学院下属孔子课堂查尔斯汉德森中学。
